相信自己、相信孩子
相信自己、相信孩子1
大家好!
一个偶然的机会在网上看到这样一则小故事：
有位父亲天天冲孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分;人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得第10名，我怎么养了你这么个不争气的儿子!”
儿子生气了，也冲父亲喊：“爸，你瞧人家李叔叔当局长，你怎么才当小科长?人家张叔叔每月挣5千，你怎么才挣2千?人家隔壁王大哥家有个‘大屏幕’，咱家怎么才是21寸的电视?我怎么有你这么个爸爸?”
爸爸一听急眼了：“小子，别跟人家比，人比人气死人!”
儿子说：“那您怎么老拿我和别人比呀?”
看到这里让我想到了我们幼儿园走廊壁画上的这样一句“千万别把您的孩子和别人的孩子相比，因为你自己和别人也无法相比。”
是啊，您的孩子或你班上的孩子，他们是不同的个体，对孩子来说，有没有天份并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。调皮的孩子也好，撒娇的孩子也好，每个孩子都有自己的特长，特长并不一定都能发展为职业，但可能发展为爱好，爱好广泛的人，生活会更多彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更广阔。如果你是一个善于体验的老师，那么你就会体会到做老师的乐趣。你会相信，每一个孩子都很棒!
在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了;心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。在孩子的童年里我们有责任尊重他们，让每一个孩子独立地、健康地、自信得成长!
谢谢大家!
相信自己、相信孩子2
各位同仁，亲爱的小朋友们：
大家好！
一个偶然的机会在网上看到这样一则小故事：有位父亲天天冲孩子喊：“你瞧人家考100分，你才考80分；人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得第10名，我怎么养了你这么个不争气的儿子！”
儿子生气了，也冲父亲喊：“爸，你瞧人家李叔叔当局长，你怎么才当小科长？人家张叔叔每月挣5千，你怎么才挣2千？人家隔壁王大哥家有个‘大屏幕’，咱家怎么才是21寸的电视？我怎么有你这么个爸爸？”爸爸一听急眼了：“小子，别跟人家比，人比人气死人！”儿子说：“那您怎么老拿我和别人比呀？”
看到这里让我想到了我们幼儿园走廊壁画上的这样一句“千万别把您的孩子和别人的孩子相比，因为你自己和别人也无法相比。”
是啊，您的孩子或你班上的孩子，他们是不同的个体，对孩子来说，有没有天份并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。调皮的孩子也好，撒娇的孩子也好，每个孩子都有自己的特长，特长并不一定都能发展为职业，但可能发展为爱好，爱好广泛的人，生活会更多彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更广阔。如果你是一个善于体验的老师，那么你就会体会到做老师的乐趣。你会相信，每一个孩子都很棒！
在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。在孩子的童年里我们有责任尊重他们，让每一个孩子独立地、健康地、自信得成长！
谢谢大家！
相信自己、相信孩子3
各位同仁，亲爱的小朋友们：
大家好！一个偶然的机会在网上看到这样一则小故事：有位父亲天天冲孩子喊：你瞧人家考100分，你才考80分；人家当大队长，你才当小队长，人家比赛得第一名，你才得第10名，我怎么养了你这么个不争气的儿子！儿子生气了，也冲父亲喊：爸，你瞧人家李叔叔当局长，你怎么才当小科长？人家张叔叔每月挣5千，你怎么才挣2千？人家隔壁王大哥家有个‘大屏幕’，咱家怎么才是21寸的电视？我怎么有你这么个爸爸？爸爸一听急眼了：小子，别跟人家比，人比人气死人！儿子说：那您怎么老拿我和别人比呀？看到这里让我想到了我们幼儿园走廊壁画上的这样一句千万别把您的孩子和别人的孩子相比，因为你自己和别人也无法相比。
是啊，您的孩子或你班上的孩子，他们是不同的个体，对孩子来说，有没有天份并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。调皮的孩子也好，撒娇的孩子也好，每个孩子都有自己的特长，特长并不一定都能发展为职业，但可能发展为爱好，爱好广泛的人，生活会更多彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更广阔。如果你是一个善于体验的老师，那么你就会体会到做老师的乐趣。你会相信，每一个孩子都很棒！在漫长的人生路上，每个人都会有许多事不能如愿以偿。心理素质好的豁达开朗，沉着应对，于是成功了；心理素质差，烦恼缠绕，难以自拔，于是倒下了。在孩子的童年里我们有责任尊重他们，让每一个孩子独立地、健康地、自信得成长！我的演讲完毕，谢谢大家！
相信自己、相信孩子4
孩子，重要的是你要相信自己
孩子，妈妈今天很吃惊，我的孩子怎么会挂那么多门课呢，虽然知道你学习不是很努力，也不至于很差呀，你一直在学习上让我操心，可也没有垫过底。
孩子，你内心的痛苦和后悔妈妈能体会得到的，妈妈希望你不必太过自责，失败是成功之母，在这次失误中你要认真分析原因，改正以前的学习方法，树立目标，一定要坚持自己的信心。有了目标和信心，持之以恒是关键。
孩子，你说父母都是望子成龙，望女成凤，是的，父母也有虚荣心，可是妈妈也曾说过只要你幸福 ，我们就幸福，如果你有成就当然是我们的骄傲，如果你没有骄人的成绩，但是能有个养活自己的职业，自强自立，父母也很知足会幸福的，同样我们会很好的生活，不会让你有负担。
孩子，你不要在乎别人对你的看法，对你的热心肠我也要说一下，你帮助了别人快乐了自己也快乐了别人，可也不要因为帮不了别人而痛苦，一个人的力量是有限的，你是个有责任心的.孩子，也很看重集体的荣誉，孩子，妈妈只能说，你要量力而行，不能太逞强而耽误学习，管理别人首先要管理好自己。
孩子，妈妈有很多话对你说，又怕说多了耽误你时间，还怕说错话让你误解，那样会增加你的负担，重要的是你要相信自己，妈妈也相信你，我善良的孩子，你聪明但不张扬的个性不是任何孩子都具有的。
孩子，妈妈为你加油，妈妈会陪你走过阴霾，重新找回自信的。
相信自己、相信孩子5
不少父母在面对孩子的缺点时，总是采取批评、指责的方式，以为只有这样孩子才会“知错就改”，其实，批评、指责的方式会影响到孩子的自我认知；不如采用逆向思维，多表扬孩子，这样不仅能让孩子受到教育，还能在潜移默化中增强他们的自信心，有着事半功倍的作用。
所有的父母都希望自己的孩子充满自信。自信可以使孩子对生活充满热情，确保他们更好地学习、娱乐和沟通，使他们更加幸福快乐。但是在很多家庭中，缺乏自信心，不敢面对失败的孩子却大有人在，而且随着孩子年龄的增长，他们的自信心时高时低。
很多父母喜欢拿别人孩子的长处和自己孩子的短处比，经常批评甚至贬低孩子，这些态度和行为会严重打击孩子的自信心，这种方法是要不得的。其实，孩子的自信主要来源于生活中父母对待他们的态度上。只要父母在生活中多相信孩子，多给孩子正面的鼓励，孩子就能够拥有充分的自信。
第一次参加家长会，幼儿园的老师对童童的妈妈说：“你的儿子有多动症，在板凳上连3分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，童童问妈妈老师都说了些什么。妈妈鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，唯有童童表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。
然而，妈妈肯定地告诉她的儿子：“老师表扬你了，说童童原来在板凳上坐不了1分钟，现在能坐3分钟了。其他同学的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有童童进步了。”
童童高兴地问妈妈：“老师真的表扬我了吗？”妈妈肯定地点了点头。
那天晚上，童童破天荒地吃了两碗米饭，并且没让妈妈喂。后来，童童不仅改掉了多动的毛病，还成为幼儿园里表现最好的孩子，经常受到老师表扬。
在孩子小的时候，如果父母没有对孩子的能力表现出最初的信任，认为他值得得到爱、支持和关注，那么孩子就不可能建立充分的自信。因此，帮助孩子树立自信是父母的责任，自信心较强的孩子，会自然而然地认为自己能干和可爱，拥有明确、正面的自我意识，并且从积极的角度看待自己。自信的孩子对自己能够做成什么样的事情，取得什么样的成就持乐观态度。他们可以提高自己的要求，坚守自己的原则，开发自身的潜能。如何帮助孩子树立自信呢？
1. 要从改变家庭环境入手，创造宽松和平等的氛围。这是培养孩子自信心以及良好心理素质的基础，家长要改善家庭关系，多跟孩子取得心理沟通，特别要经常了解孩子的心理状态，满足孩子的心理需求，使孩子能在温暖的家庭氛围中保持积极、愉悦的健康心态。
2. 正确了解自己的孩子，确立合乎孩子能力的目标，鼓励孩子自己去完成，相信孩子，相信他们决断事情的能力、完成任务的能力以及照顾自己的能力。但要注意制定的目标不能过高，目标定得过高，超过了孩子能达到的限度，就容易使孩子产生挫败感，丧失信心。
3. 尊重孩子的人格，以孩子确信的方式向他表明自己的爱。尊重孩子的人格是帮助孩子树立自信的前提，不论孩子的成绩好坏，也不分是优点多还是缺点多，都要一如既往地尊重他们。尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。打孩子最伤害孩子的自尊，任意惩罚孩子也会伤害到孩子的自尊。家长切不可为了自己的尊严，伤害孩子的自尊。
4. 父母要以身作则，为孩子树立好榜样。榜样的力量是无穷的。很难想象缺乏自信的家长怎么才能培养出自信十足的孩子。父母无论遇到什么困难都要充满信心，努力奋斗，孩子也会深受感染。所以，父母在要求孩子的同时，一定要注意自己的修养，做好孩子的典范。
总而言之，建立自信心是孩子成功的重要因素，自信心的培养很大一部分源自家长真诚的鼓励和正确的指导。家长首先要做到对自己的孩子充满信心，因为如果连父母都不信任孩子，那么孩子怎么能自信呢？
相信自己、相信孩子6
教育的目的是培养真正的人。那么，什么是真正的人呢？真正的人至少应具有这样几个能力：
即能用自己的眼睛看世界，能用自己的语言表达内心感受，能用自己的价值观判断是与非，从而决定自己怎样生活，怎样做人。
然而，北京市小学生作文比赛的评委们，阅读了大批参赛作文之后，却发现相当多的孩子不相信自己的眼睛，也没有自己的语言，结果作文雷同现象严重，连谁抄谁的也分辨不清。评委中有好几位特级教师，一眼就看出了其中的奥妙：准是为了得奖，老师给学生准备了范文。这样的事太多了！
的确，为了应付似乎关系命运的考试，谁还敢有什么创造性？只要得高分就行了。所以，教学参考书本是教师用书，学生们却千方百计买来苦读，力求答案与老师的一模一样。可以说，是以升学考试为中心的应试教育，从根本上导致了集体失语症。
1994年，日本某公司举办国际未来家庭娱乐产品概念设计大赛，其主题词是发挥您的创意，画出您的设计，从最简单的设计到最不可思议的想法，您可以尽情地设计、发挥，把您的理想、梦想、甚至幻想拿出来与世人分享。北京8所高校和12所中小学的1366名学生参加了此项大赛，其中不乏名牌高校和重点中小学的学生，如清华大学、人大附中、北大附中、中关村一小等。然而，从大赛评审的结果来看，两个组的冠军、亚军和季军都被其他国家和地区获得，北京赛区仅获一项纪念奖，而这项名为宇宙旅行健身宝的设计在国内评奖时获第二名。《中国青年报》为此向社会提出：中国学生的想象力哪儿去了？
作为一名优秀的教师，自然应当警惕学生集体失语。实际上，失语现象与评价标准密切相关。如果，从评价标准入手，鼓励创造力与想象力，鼓励大胆探索，那么，学生的失语现象会大为减少，而使其终身受益。在这些方面，任何教师都是有一定自主权的。北京有些教师独立开设海阔天空课：让学生知道什么说什么，想说什么说什么，极大地调动了学生的主动性，当然也就不会产生什么失语现象。应当说，防止学生集体失语，是每位教师起码的职责之一。
